反省自己——家长要补的功课
【家庭教育与学校教育是相辅相成的两个方面，家庭教育是任何学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。】
反省自己——家长要补的功课
文|莫忌华（中学高级教师，顺德学科带头人、佛山市名教师）
我在为《教好孩子就这么简单》一书搜集资料的时候，常常被一些案例所感动，也常常被一些案例所震撼。我在内心为那些幸福的家庭高兴，也为那些不幸的家庭难过。一种强烈的感觉撞击着我：要搞好家庭教育，我们的家长不仅需要学习、需要交流，更需要反省。然而，现实情况是：家长们学习的多，交流的少，反省的更少。
有关调查显示：80%以上的家长能够学习一些家庭教育书籍和杂志，但经常参加教育讲座、参与家庭教育交流的不到15%（如果算上平时同事、朋友之间的交流也不到70%），偶尔反省自己教育行为的家长较多，但经常反省的不到20%。我们时常看到的一些痛哭流涕进行反省的家长，往往是孩子已经出事的家长！（孩子都已经出事了，再怎么痛哭、怎么后悔也已经晚了！）面对这样的现实，也为了避免后悔，我必须提醒广大的家长，要补上反省这一课。
1、为什么反省——因为现实太残酷
爱孩子，关心教育孩子，是每个家长的本能和职责。将孩子培养成对家庭、对社会有用的人才是每个家长的共同理想。
为了实现这个理想，我们努力，我们付出，我们倾其所有、不记报酬、不讲代价、无怨无悔。我们把能够给予的爱毫无保留地给了孩子，我们把很大的精力和心血花在了孩子身上。
孩子一落地，我们就为他忙前忙后，又是喂奶、又是刷尿布、又是洗衣服。孩子再大一些，我们又教他说话、唱歌、读书、写字、做算术；再后来，又送他去学画、弹琴、弄电脑。还要陪他读书学习、给他批改作业，还要掏钱让他交友、旅游、长见识。
我们的眼睛一直盯在孩子身上，看他们是否长高了、长胖了？看他们是否健康、快乐？孩子离我们远一点的时候，又总是惦记着他们，惦记他们吃的咋样，睡的咋样？天冷了有没有加衣服？被子盖的严不严？我们还怕他们生病，怕他们遭罪，怕他们跟坏人有来往，怕了这个怕那个。可以说中国家长对孩子的爱、对孩子的无私奉献，是这个世界上任何一个国家都无法比拟得！
但是，我们在付出之后收获了什么？得到了什么？
《现代家教》曾经载文：一个6岁男童，因母亲把一辆玩具小汽车送给来客，就当着客人的面，揪住妈妈的头发往墙上撞，嘴里还说：“我要教训教训你!”；一位三年级孩子的母亲，因丈夫遭车祸住进医院，动用了孩子的200多元压岁钱，孩子发觉后，硬要妈妈偿还，还说：“凭什么用我的钱?”；一位母亲把饭菜做好后到人工湖洗衣服，上中学的儿子回家见菜香可口，竟毫无顾忌地将菜吃光。妈妈回家问为什么不等父母，儿子竞说：“人不为己，天诛地灭。”；一名初中男生用刀捅伤父亲，民警问他：“你捅伤父亲心里不难过吗?”他却理直气壮地回答：“这是他批评我的下场。”；一位初中女生在校谈恋爱，因父母阻止，竞吃了30片安眠药，并留下遗书：“我的死是爹妈逼出来的。”
看了这样的案例，你该有何感想？是悲哀？是感慨？是叹息？是震惊？
如果说上述案例有局限性的话，那么，下面的数据应该具有普遍性。
江苏省常州市妇联曾对700户家庭进行了“家庭教育现状”抽样调查，对于“你所关心的家庭大事是什么？”有近90%的家长毫不犹豫地选择了子女教育。令人意想不到的是：同样的抽查，有54%的小学生在“最不喜欢的人”中填的竟是家长！这样的结果多么滑稽、多么悲哀、多么可怕!
究竟是什么原因造成了今天这样的结果？今天的局面是怎么形成的？它肯定与我们不科学的教育理念和教育方法有关！
据有关部门的调查显示：现在家长“重教而不会教”的现象比较普遍。约有33%的家长存在比较大的教育问题；绝大部分家长处于“会教育”和“不会教育”之间；只有16%的家长在孩子教育方面很成功，可以提供经验。一些西方学者也认为：中国家长很爱孩子，但是常常不会教育孩子！要么娇惯孩子，将孩子惯坏；要么严管孩子，将孩子管死。
细想起来，我们确实因为教育理念的不正确和教育方法的不恰当，做了许多违背孩子教育、成长规律的错事！为了理清头绪，我们还是像看电影那样，将近年来发生的一些有关教育的事件进行一次镜头回放吧！
多年前，中日两国近百名11岁至16岁的少年，联合在内蒙古开展了一次草原探险野营活动。组织者要求，孩子们须负重步行，自己安排食宿。
整个活动表明：中国孩子的意志薄弱，生活能力差，环境意识也差。他们不懂做饭也不愿意做饭，乱扔垃圾，借故解除“包袱”，稍有不适就坐车吃小灶。而日本的孩子却争着做饭，还能很好地照顾自己、帮助别人，在草丛里发现鸟蛋，就用树枝围起来以示保护，生病了也坚持负重步行，说是一定要经受住考验。两国少年的鲜明对比，使日方一位组织者骄傲地断言：“你们这一代人，不是我们的对手!”
——日方所言，虽结论太早，但是冷静地想一想，确实让人担忧。这样的事情难道不值得我们反省？不值得我们深思吗？
搜狐网消息：山东莱阳有个叫刘成器的孩子，深受母亲溺爱，与同学相处，谁要不服从，就暗地里给他颜色看，要不就在背后扔石头、摔东西。一次，刘成器让一个男同学帮他抄写作业，这位同学不肯，结果两人厮打在一起。为此，班主任狠狠批评了刘成器。刘的母亲知道后，不问青红皂白，到学校把班主任辱骂了一顿，非要老师向她儿子道歉。幸亏校领导与刘的爸爸及时赶到，才制止了她的刁蛮和无理取闹。
由于妈妈的庇护，刘成器不良行为越来越严重，越来越不成器。到初二时便因打架和偷东西被学校开除了。之后，他更加为所欲为，经常和社会上不三不四的人搅在一起，偷鸡摸狗，行骗抢劫。此时刘母才发觉不妙，但她的话已经不管用了，有时还被儿子指着鼻子说：“老子的事，你少管。”
一次，刘成器领着一个女青年回家留宿，刘父实在看不下去，就把他狠狠教训了一顿。当天夜里，刘成器就将屠刀朝父母头上砍去。刘父抢救无效死亡，刘母虽保住了性命，却伤了脑神经整天时哭时笑。
——母亲为了孩子不受委屈，溺爱成灾，结果塑造出了一个不懂规矩，不知道体谅父母，没有廉耻概念的流氓恶棍，成为社会的垃圾和父母的噩梦。
金羊网消息：南京某家长为了让女儿当钢琴家，实现自己的未竞理想，逼迫女儿放弃自己喜欢的绘画，没完没了地练习弹琴，女儿受不了折磨，为了摆脱自断手指。
——家长希望孩子多才多艺，硬性让孩子参加他们不喜欢、没特长的兴趣班、特长班。钱是花了不少，但后果呢？孩子累，大人也累，而且竹篮打水一场空，有的甚至付出了血的代价！
金羊网消息：北京丰台一初三学生因考试成绩差觉得对不起父母，从21层楼上跳下；甘肃9岁孩子夏斐，因为考试成绩没有达到母亲的要求，被母亲用棍子活活打死！随后其母也自杀身亡；北京一家长因儿子未按时完成作业而且撒谎，家长用晾衣服的空心铁管，猛击孩子的臀部和胳膊而将其体罚致死。面对公诉人的询问，家长说“我只打了他十几下，他是我的亲生儿子，我绝不是存心要把他打死啊！”
——家长只盯着孩子的作业本和成绩单，一心想让孩子考第一、金榜题名、光宗耀祖。但实际呢？孩子在无边无际的学海中疲惫而痛苦地挣扎，早已失去了学习的兴趣。也有少数孩子，因为承受不了父母期望和学习的双重压力而且走向绝路，还有少数家长自己也成为残害孩子的凶手！
搜狐网消息：江苏省苏州市一家长，因为儿子经常在外面“闯祸”，读书又不认真，所以将小孩脱光衣服在街头“曝光示众”。四川遂宁一个家庭，因为儿子打游戏夜不归宿，被父母用绳子捆住手脚，使其脚尖着地，捆吊在自家卷帘门横轴上进行体罚教育，因疏忽大意以致造成孩子的死亡。
——孩子犯了错误，父母为了怕他再犯，因而用简单粗暴的方法对付，结果不但没有达到目的，自己反而给孩子带来永久的伤害，甚至成了杀死孩子的凶手！
搜狐网消息：兰州女子杨丽娟为了追星，不念书、不工作，她的父母，不但不阻止、不教育、不坚持着把女儿从错误的道路上拉回来，反而纵容女儿、推波助澜，在女儿已经和刘德华见面，但刘没满足杨女单独见面的要求时，杨父跳海自杀。
——父母为了爱孩子，除了满足孩子的各种物质欲望外，还跟着孩子一起追星、一起瞎胡闹，结果使整个家庭陷入万劫不复的灾难之中。
除此之外，有时我们只进行成功教育、激励教育，孩子没吃过苦、没受过委屈，结果一大批缺乏生活锻炼，经不起挫折的孩子出现了，以至于我们经常听到，为一点点小事而自杀的报道：
湖北某初二女生因外语成绩不理想受到家长批评跳楼自杀；呼和浩特一初中学生因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严；广东茂名一男孩，因为妈妈没收了他的mp4就跳楼自杀身亡；除了自杀，孩子杀死父母、学生杀死老师的报道也时常见于报端，仅2008年10月学生杀死老师的事件就有5次之多……
够了！这一幕一幕的现实难道就是我们所要的结果？难道就是我们用心血换来的成果吗？虽然我们不愿看到这些，但是它们还是那么残酷地摆在了我们面前，一次又一次地震撼着我们！这个时候我们就不得不静下心来认认真真地反省了，反省成了我们急需要补的功课。
2、反省什么——从认识到方法，从目标到结果
我们是需要反省了。但是，反省什么？怎么反省？就是我们首先应该弄明白的事情。
我个人觉得，要反省就要从家庭教育的方方面面，从认识到方法，从目标到结果，进行全方位、立体化的反省。
首先，要反省我们的家庭教育观念是否正确？是否有远见？是否符合实际？是否带有很强的功利色彩？我们培养教育孩子的目的是为了他成为健康快乐而又有头脑的普通人，还是为了让他成为什么长、什么家而名杨四海、光耀门庭？我们是否常常有一些不切实际的幻想和要求，并把它实施于我们的孩子身上？具体说来应该搞清楚以下几个问题：
第一：我们教育孩子究竟为了什么？我们究竟需要怎样的孩子？
第二：孩子要怎样教育？谁来教育？家庭教育与学校教育的关系如何？
第三：家长素质与家庭教育的关系如何？我们在培养教育孩子时投入了多少？收效如何？
第一个问题如果单独提出，在“为了培养出对社会和家庭有用的人，也为了尽家长的责任”这样一个大前提下，不同的家长会有不同的答案。多数家长希望孩子好好学习，考一个好的大学，找一份好的工作，将来生活的愉快、幸福；也有的家长希望孩子能读硕士、博士、出国留学，将来成为老总、大款过衣食无忧的生活；还有的家长希望孩子成为什么长、什么家而名杨四海、光耀门庭！
上述种种愿望，作为家长的我都可以理解。但是，如果我们带着很强的功利色彩去培养教育孩子，就会使自己陷入功利主义的泥潭而不能自拔，就会苛求孩子，就会一心想让孩子考第一而只盯着孩子的作业本和成绩单，却忽视了最重要的东西——对孩子心理、品格、个性、能力的培养！
在这种功利思想的指导下，本来已是 “神童”的孩子，却要让他成为“天才”、“超天才”于是不断的跳级、不断地加码，结果“天才”没有培养出来，“神童”也不神了，而且在性格、生活能力方面连常人都不如。
在这种功利思想的指导下，本来各个方面都不错的普通孩子，就因为没有考高分、得第一而被贴上“笨孩子”、“差等生”的标签，使他们幼小的心灵遭受毁灭性打击而成为真正的“笨孩子”。
在这种功利思想的指导下，本来孩子的成绩已经很优秀了，却还要他多才多艺，强迫孩子参他不喜欢的“辅导班”、“特长班”，结果钱花了不少，时间也浪费了，孩子却感到无比痛苦，还影响了孩子正常的学习和休息。
在这种功利思想的指导下，本来文化课学习只是孩子学习的一个方面，却被我们看成了全部，我们将孩子像“皇上”、“公主”一样供养起来，只让他读书学习，却不让孩子和同学玩耍、不让干家务，饭来张口、衣来伸手，
由于缺乏生活能力的培养和各种困难的锤炼，使得孩子变的孤傲、自私、脆弱，他们不善于与人合作、不善于与人分享，遇到困难也不能用积极、正确的方法去解决，于是就会与人发生冲突，或者自己发生一些心理问题，严重的还会走向极端，甚至精神分裂、甚至自杀、甚至伤害他人！于是上演了一幕又一幕的教育悲剧！这难道不值得我们认真反省吗？
我觉得：孩子有孩子的生活，只要是一个身体健康、心智健全的孩子，总能找到适合自己的工作和生活！我们能够把孩子培养成为健康快乐而又有头脑的普通人已经足矣！什么白领、什么老总、什么大款、什么长、什么家、什么名杨四海、什么光耀门庭，见鬼去吧！
当我们抛弃了功利主义的东西时，我们才会从狭隘的“成功教育”的圈子中跳出来，不再以成绩、分数苛求孩子；我们才会根据自己的家庭状况和孩子的状况，提出适当的目标，自觉自愿地进行素质教育；我们才会将培养孩子的眼光引申到离开教育，进入生活、生命、人格、人性、人类的大的视野和境界。我们的孩子也就不会出现厌学、没有玩耍时间、睡眠不足等现象，就不会出现因为没完成作业或成绩不好而撒谎、挨打、自杀等现象；我们的家长也不会整天盯着孩子的作业本和成绩单，为了成绩焦虑不堪的现象，就不会出现因为孩子没完成作业或成绩不好而体罚孩子，甚至将孩子打死的现象。
在搞清楚教育孩子为了什么的问题后，我们还要搞清楚第二个问题：谁来教育？怎样教育？家庭教育与学校教育的关系如何？
有关部门的抽样调查显示：约有29％的家庭认为教育孩子主要在于家庭，有61％的家庭认为主要在于学校，还有个别家长认为，交了学费后管理教育孩子应是学校的事情，他们把家庭教育与学校教育的关系没有搞清楚，把家庭教育与学校教育割裂开来，这样的认识显然是非常错误的！
我既是家长又是老师，我始终觉得：家庭教育与学校教育是相辅相成的两个方面，家庭教育是任何学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。所以，认为“交了学费后管理教育孩子应是学校的事情”的部分家长，应该纠正这种错误的认识，认真履行好自己的教育责任。只有家庭教育和学校教育有机地结合起来，我们的教育才是比较完整的教育，我们的孩子才能够全面发展。
除了上述认识上的不足外，据我所知，就是在家庭内部，父母履行教育职责的情况也很让人担忧。很多家庭，经常教育孩子的是母亲，孩子有心里话，通常也是对母亲说，个别父亲甚至对孩子不闻不问，在我进行教育讲座的时候，听众也多是孩子的母亲。对此，很多父亲都会用“工作”说事、找借口，只有极少数父亲承认，自己没有对孩子的学习和相关教育进行过思考。一般而言，家庭中父亲的学历要高于母亲，但父亲却游离于家庭教育之外，这就造成了优势的浪费。
还有很多家长，对家庭教育本身的理解有偏差。他们把“家庭教育”和“家教”混淆起来了。其实，家庭教育属于素质教育，而家长进行的往往都是文化知识的教育，这与家庭教育的主题是不相符合的。以上种种难道不值得我们认真反省吗？
在搞清楚上述关系后，还有一个问题是我们作为家长必须要搞清楚的。这个问题就是：家长素质与家庭教育的关系如何？我们在培养教育孩子时投入了多少？收效如何？
“孩子是父母的影子”，“家长的素质决定孩子的命运”这些被社会广泛认可的名言，对于身为教师的我感受也许更为深刻！在长达20多年的一线教育实践中，我领教了许多来自不同阶层、不同行业、不同社会背景的学生和学生家长。在和他们接触的过程中，我深刻的感受到家长素质的高低对孩子素质的影响是多么大！
有的家长自身素质高又重视教育、懂得教育，他们对孩子的要求比较适当、也比较具体，孩子有错误了能够及时地指出，孩子有困惑了能够及时地指导，不苛求也不娇惯，加之他们自身的师范、表率作用，他们的孩子多数都能成人、成才。
也有部分家长，他们要么不重视教育，将孩子放任自流，任其自由发展；要么不懂得教育，只重视孩子学习成绩，不重视孩子品德修养，无原则的溺爱、袒护孩子；要么因为自己素质低下，不能够给孩子起到师范、表率作用，在这种种因素的共同作用下，孩子成了没有教养、没有礼貌、没有道德、无法无天的野人，最终走向犯罪的道路……
所以，良好科学的家庭教育是孩子健康成长的根本！家长自身的素质、家长履行职责的程度，直接影响、决定着孩子的素质。为了孩子能正常、健康的成长，我们的每一位家长，都要在加强自身素质修养的同时，认真履行做家长的职责，而且要时不时地提问自己：我在孩子身上投入了多少？收效如何？我有没有起到示范、表率作用？只有这些问题想清楚了、搞明白了，我们的家庭教育才能够沿着正确的道路前进。
在理清、反省了认识方面的问题后，我们还要反省我们的教育方法是否科学？是否灵活？是否恰当？是否因材施教？是否过于细微或粗暴？
说到教育方法，我就想到了恰当、科学、合理等词汇，但这些恰恰就是我们家长最欠缺的东西。
以家庭智力投资为例，尽管有些家庭经济并不宽裕，但为了子女也舍得花钱，能够及时满足孩子学习上（如购买书籍，学习用品）的需要，还给孩子零用钱，但是并不关心钱的去向，孩子的钱可能很大部分用在了买零食、玩电游上。还有一些家长，舍得给孩子买衣服和学习用品，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，更不愿进行教育交流和反省，以至于自己的家庭教育永远都处于一个较低的水平进行运作。这难道不值得我们反省吗？
有部分家长，对孩子管得太多。我有一邻居，孩子现在读小学三年级，从孩子上一年级起，她就十分关心孩子的学习，每天下班回家就守着孩子做作业，孩子有不懂的问题就及时讲解。久而久之她发现，孩子每做完一道题都会抬起头来问“妈妈，对不对？”她这样对待孩子，不禁让人担心，会不会有一天如果她不在家，她的孩子就什么作业都不会做了？这难道不值得我们反省吗？
现在的家长都很关注孩子的学习、身体状况，但很少关注孩子是否快乐。家长们普遍认为，现在的孩子生活舒适、条件优越、不愁吃、不愁穿还有什么不快乐的。但实际上，就有孩子认为自己很多时候都不快乐。
一个家庭很富裕的小学四年级孩子，每当与同学谈论起最想干什么时，他总是说自己最想死，因为自己一点都不快乐。当他的父母知道孩子的念头后，除了感到震惊外，怎么也想不通。“他什么也不缺，别的孩子有的他都有，别的孩子没有的他也有，为什么会这样呢？”他的父母非常伤心，他们从来没有想到过孩子会不快乐。
这个孩子告诉采访的记者：“我的家根本就不像一个家，爸爸妈妈很少回家和我一起吃饭，他们回来得很晚，也不到我的房间里来看我。我曾告诉过他们，希望他们回来时到我的房间看看我，可他们却骗我说：看过了，但是我睡着了。其实我每天都在睁着眼睛等他们。有时我的考试成绩不理想，心里也很难过，可是他们从来不会安慰我，只会骂我笨，没出息。我觉得他们根本不爱我。”
看，孩子在成长过程中除了物质的需求，更多需求是精神的抚慰，以及父母的认同。父母应该是使孩子快乐的最重要角色，如果孩子快乐，那么他的人格发展自然会比较健全，促使孩子潜能的发挥。因此每一个做父母的，都应该思考如何才能让孩子快乐成长，要真正用心去做、去体会，才能使孩子的身心向着健康的方向发展。这难道不值得我们认真反省吗？
现在，有些父母下班后的主要工作是打麻将、跳舞、上网聊天，对孩子是有工夫、高兴了就管，没工夫、不高兴就不管。根本谈不上与孩子的交流与沟通，根本起不了家长的师范作用！还有一些家长，只重视孩子学习成绩的奖励，不重视孩子品德修养的奖励。对孩子教育简单、粗暴，平时不注意和孩子的沟通与交流，等孩子出现问题了也不进行原因分析，只是把孩子叫来臭骂一顿，而且不允许孩子申辩、解释。这样的家庭教育，必然会导致孩子性格的扭曲。这些难道不值得我们认真反省吗？
还有一部分家长，不能够客观地评价自己的小孩。总认为自己的孩子在各个方面都是最好的。他们往往无限夸大孩子的优点，而对孩子的缺点、不足要么忽略，要么视而不见，甚至掩盖、粉饰缺点，久而久之对孩子人格发展产生了不良影响。还有些家长，因为家庭条件好，只注意智力的开发却忽视品德教育，只提供物质上的满足，而忽视情感上的交流；总以为这样就能培养出人才，但结果往往与自己的愿望相差很远!甚至有些人不但成不了才，也成不了人，却成了社会和家庭的包袱。凡此种种，都是我们在进行家庭教育时，经常出现的错误，这些难道不值得我们认真反省吗？
当然，除此之外，我们还要在一些细节上进行反省，反省我们在教育孩子的过程中是否以身作则？是否给孩子起到了表率作用？反省我们在一些大是大非问题上是否坚持原则？有没有迁就孩子？反省我们在对待孩子时有没有说话算数？有没有出尔反尔？反省我们在每一次的教育行为是否取得了预期的效果？是否有助于孩子的成长或者伤害了孩子？我们有没有溺爱?有没有放纵？有没有包办代替？有没有放任自流？反省我们在和孩子沟通时，是否平等、民主、和颜悦色或者颐指气使，高高在上？反省我们在错误对待孩子之后，有没有向孩子真诚地道歉并征得孩子的原谅？还要反省我们的家庭气氛是否宽松和谐？是否有助孩子的健康成长？反省我们有没有好心办坏事、办错事的情况？反省我们有没有过拜孩子为师，学习孩子长处的经历？反省我们在孩子成长的路上是只起到保姆的作用，还是起到了引航者和指路灯的作用？反省我们和孩子的关系是否融洽、亲密？是猫与老鼠，还是朋友伙伴？反省我们在孩子心目中的地位？反省……所有这些，都是我们值得反省的地方。我们只有将这方方面面的问题反省清楚了，才能够在今后的教育活动中少走弯路，才会得心应手、游刃有余。
3、反省之后怎么做——亡羊补牢为时不晚
我们为什么要反省？反省的目的是什么？——当然是为了今后的教育了。为了今后的教育观念更正确，教育目的更具体，教育方法更科学、更恰当、更灵活，更符合孩子的成长规律，更有助于孩子的健康成长。所以在我们进行过认真深刻地反省后，紧接着就是怎么做了。
首先，我们要重视自身素质的提高！
如前所述：家庭教育在孩子成长过程中，尤其是品格形成中，占有极其重要的位置，它是其他教育无法替代的。家长自身的教育素质、家长履行自己职责的程度，直接影响、决定着孩子的素质。打铁还须自身硬，只有家长自己的素质高了、眼界开了、方法恰当了，才能够培养出高素质的孩子。所以为了孩子能够正常、健康的成长，我们必须要重视自身素质的提高！
那么怎样才能提高自身教育素质呢？方法其实很简单，只要我们从内心重视，经常提醒自己将喝酒、抽烟、卖化妆品的钱匀出来一些，进行书籍、杂志的订购（不仅仅是教育书籍、杂志）；把打麻将、看电视、喝酒、上网聊天的的时间抽出来一些，读一些家庭教育方面的书籍和杂志，听一些专题教育讲座，参加一些教育交流座谈会，
并时不时地反思自己的教育观念和行为。以知识丰富内涵、提高品味；以交流开阔视野、修正观念；以反思改进方法、提高技能。从学习、交流、反思中不断地更新家庭教育的观念，抛弃诸如功利主义、家长制等等的旧的教育思想，用平常心对待孩子的一切，将孩子塑造成一个有良好道德修养，有知识、懂礼貌、身体健康、品格高尚的人。
其次，我们应该在不断地学习、交流、反思中，吸取过去教育中成功的经验和失败的教训。把学习到的新的教育理念和方法应用到自己的家庭教育实践中去，并且不断地总结、改进、提高家庭教育的方法和技巧，按孩子能够接受也乐于接受的方式和孩子沟通，指导孩子。
也许还有人认为：很多事情已经过去，再怎么说也晚了。我却不这样认为，我觉得我们现在可做的事情真的太多了！
比如，我们把给孩子过生日改为给父母过生日，这样不但不会娇惯孩子，还会培养孩子孝敬父母的好习惯。
再比如，我们按孩子的实际情况，把给孩子报的多个“兴趣班”、“特长班”减掉一些，让孩子只参加他真正喜欢的一个，或者让孩子去和同学们玩耍，开发孩子的情商、锻炼孩子的合作能力。
再比如，我们可以改掉以往只让孩子学习，不让孩子干活的习惯，有意识地让孩子参加一些家务劳动，一方面培养孩子的生活能力和责任心，另一方面，通过家务劳动让孩子明白父母的辛苦，从而培养孩子的孝心。
再比如，当孩子犯了错误的时候，我们在批评教育孩子之前，先听孩子把话说完，然后再轻声而有力地和孩子交流；再比如，为了锻炼孩子的承受能力，我们要舍得让孩子吃苦，受挫折、受委屈……如此等等都是我们现在就可以做的事情。
除此之外，我们要对以往错误的教育行为进行深刻的检讨，对已经造成不良后果的进行积极的修复。
我们都知道亡羊补牢的故事吧？这个故事告诉我们，任何时候的觉悟都是有用得。亡羊补牢为时不晚，尽管过去的已经过去，但是，面对未来孩子的成长还有很长的路要走，我们也还有很多的事要做，要去面对，要去指导。就算对我们以前伤害过孩子的事向孩子表示诚恳地道歉也是好事，也能有助于孩子的健康成长。
曾经有个父亲，对孩子特别严厉，动不动就打骂孩子，造成了孩子的叛逆和倔强。在他听了专家进行的教育讲座后，对自己的行为进行了反思，而且把孩子叫到跟前，拉着孩子的手说：“儿子，以前爸爸对你的态度太粗暴了，现在想想觉得委屈你了，爸爸向你道歉！以后爸爸再也不那样对你了。你现在也长大了，能够自己判断事情的好坏，不过凡事都要三思而后行！”听了爸爸的话，儿子感动的哭了，他向爸爸表示，以前自己也有错误，以后一定要好好学习，好好做人！
看，这样的效果多好！它不但修复了儿子心灵的伤痛，还增进了家长和孩子的亲子关系。所以，反省之后赶快行动起来，用行动弥补我们的过失，用行动开创我们的未来是我们的当务之急。
4、好父母，好孩子——家庭教育的目标
每一个父母都希望自己的孩子是好孩子，希望他们优秀、出色，希望他们能够成人、成才；每一个孩子也都希望自己的家长是好家长，希望他们平和、通达，希望他们能够是表率、是灯塔。但是，好孩子不是天生的，他需要家长的呵护、教育、培养，只有按照科学的育儿规律对孩子进行精心地培养教育之后，他们才能成为好孩子，才能优秀、出色，才能成人、成才；同样，好家长也不是你有了孩子就自然而然地成为好家长，你需要学习，需要努力，需要争取，只有那些善于学习，善于总结并努力实践者才能成为好家长，才能培养教育出优秀出色的孩子来。我也相信，你肯定能够成为一名合格而优秀的好家长。
话到此处应该结束，可是我还想强调一句：我们中国的家长，对孩子的这种超值期待，其情之切，其情之真，无偿付出的精神都是举世罕见的。其实，教育不是一个孤立问题，是整个社会文化，整个民族的问题，很复杂。满足过多、照顾过多、禁止过多、包办过多、期望过多都是负面的。现在，很多家长追求孩子学业的成功，这样的
想法没有错。但我觉得如果着眼于培养孩子完整、独立的人格和人性，让孩子有良好的生活习惯、学习习惯和身心健康才是最重要的。如果具备这些，孩子取得学业成功的可能性很大。因此，学业的成功只是成功教育的一个方面，而不是全部。要实现这些目标，就要从小着手，做出规划。愿我们用自己的努力，实现我们的共同目标——好父母，好孩子。
（来源：莫忌华家庭教育博客-摘自新著《教好孩子就这么简单》）
【作者简介：莫忌华，宁夏中卫人，中学高级教师，为顺德学科带头人、佛山市名教师。从事一线教育教学工作二十多年，对一线教育有深切的感受和独特的认识。教学之余，致力于社会教育和家庭教育的研究。《给孩子犯错误的机会》《家庭生命教育》等论文在报刊发表后，广受读者称道。教育专著《谁教坏了孩子》出版后，受到媒体的广泛关注，多家报纸、杂志、网站进行连载，并远销美、日、港台等地。新作《教好孩子就这么简单》登上了图书畅销榜，并连版三次。】
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